Как школьнику меньше пользоваться телефоном?

На первом дне вы разбираете главные причины, по которым ребёнок уходит в гаджеты и игнорирует учёбу: отсутствие понятной цели, неуспех в школе, скука, переутомление, конфликты с учителями и родителями, слабые навыки внимания и памяти.
Результат 1‑го дня:

• выявлены 7 основных причин, мешающих учиться, и намечен вектор пробуждения интереса ребёнка к учёбе
• вы получаете пошаговый план, как сделать так, чтобы ребёнок сам «вылез» из гаджетов: правила пользования детьми телефоном, договорённости, система поощрений и интересные альтернативы
• знакомитесь с методиками повышения внимательности усидчивости и улучшения памяти, усидчивости и памяти (игровые тренировки, техники концентрации, простые упражнения для «пробуждения» мозга)
• осваиваете 5 способов, которые помогают ребёнку легче и быстрее справляться со школьной программой: дробление задач, планирование, чередование видов деятельности, опорные конспекты, краткие «разрешённые» перерывы.

Второй день марафона посвящён практическим инструментам улучшения успеваемости.
Результат 2‑го дня:

• вы получаете пошаговую инструкцию, как организовать процесс так, чтобы ребёнок делал домашнее задание сам за 30–40 минут: правильный порядок действий, «окно концентрации», минимизация отвлекающих факторов (в том числе телефона)
• разбираете упражнения и учебные приёмы, которые помогают поднять оценку минимум на 1 балл по любому предмету: техника быстрого конспекта, повторение по схемам, мини‑тесты дома
• получаете понимание, как выбирать репетитора так, чтобы он дополнял сильные стороны ребёнка и закрывал пробелы, а не делал его ещё более зависимым от подсказок
• узнаёте, какие действия нужны ребёнку, чтобы успешно написать ВПР, ОГЭ и ЕГЭ: стратегия подготовки, режим сна и питания, план повторения, техники распределения времени на экзамене и работы с волнением.

Третий день фокусируется на самостоятельности и ответственности, чтобы ребёнок учился не «под контролем», а сам.
Результат 3‑го дня:

• выстраивается вектор развития самостоятельности и ответственности у ребёнка: он начинает видеть связь «мои действия — мои оценки — мои цели»
• определяется вектор развития обязательных навыков для успешной учёбы: планирование времени, постановка задач, доведение дел до конца
• родители получают шанс избежать типичных ошибок (чрезмерный контроль, постоянные нравоучения, сравнения с другими), из‑за которых ребёнок перестаёт учиться сам
• вы узнаёте, как помочь ребёнку освоить ключевые жизненные навыки — саморегуляцию, умение просить помощь, принятие решений — которым не учат на уроках.

Четвёртый день посвящён тому, как выстроить процесс учёбы так, чтобы ребёнку действительно было легче и интереснее.
Результат 4‑го дня:

• вы узнаёте 3 важнейших секрета мотивации школьника, которые должен знать каждый современный родитель (внутренняя мотивация, адекватная сложность задач, признание усилий, а не только результата)
• понимаете, как выстроить обучение так, чтобы ребёнок учился с интересом: игровое форматирование, визуализация, чередование видов активности, связь теории с реальной жизнью;camp.
• получаете алгоритм, как договариваться с ребёнком: сначала уроки, потом телефон — с понятными правилами, временем и последствиями, без бесконечных конфликтов
• узнаёте, как наверстать пробелы в знаниях без армии репетиторов: карты знаний, работа с учебником, онлайн‑ресурсы, совместный разбор сложных тем.

Пятый день — про то, как сделать так, чтобы ребёнок мог учиться без постоянного контроля взрослых.
Результат 5‑го дня:

• вы учитесь видеть и прокачивать сильные стороны ребёнка (тип мышления, память, интересы) и опираться на них в учебе
• понимаете, как дальше ребёнку самостоятельно справляться с учёбой в школе и дома: собственный график, цели, система отслеживания прогресса
• идёт рост ключевых навыков для успешной жизни и лёгкой учёбы: критическое мышление, коммуникативные навыки, логика, публичные выступления, умение выстраивать отношения и проактивность
• формируется устойчивый навык «учиться учиться» — ребёнок привыкает сам искать ответы, планировать и доводить до результата, а телефон становится инструментом, а не «чёрной дырой» времени.

Автор марафона — Шамиль Ахмадуллин, психолог, педагог, автор методик эффективного обучения, основатель сети школ скорочтения и развития памяти и создатель десятков пособий для детей. Его программа помогает родителям выстроить систему, при которой телефонов в жизни ребёнка становится меньше, а мотивации, самостоятельности и хороших оценок — заметно больше.
Регистрируйтесь прямо сейчас и получите специальный подарок для ранних участников.
Мы ждём вас на нашем онлайн-марафоне «Успешная учёба: от стресса к результату!».

Реклама: ООО «Центр когнитивного развития Шамиля Ахмадуллина», ИНН 1 684 013 984